如果你收到700多封“情书”,能上人民日报、新

时间:2020-01-09编辑:admin

丁晓涵现在是金华市宾虹高级中学的一位地理老师,这些“情书”来自她教学的高一(9)班、(10)班、(11)班、(12)班四个班级。临近期末,地理必修一的课程刚刚学完,为了让同学们“变被动为主动”,更加熟悉教材,丁晓涵想到了这个十分具有趣味性的作业形式。

活动提案 这些“情书”覆盖的知识面,涉及地理必修一、必修二、必修三、区域地理,甚至包括选修模块的内容,超出了划定的知识点范围,也远远超出了她的预想。

为什么会想到这样一个方式来辅助地理教学,促进学生主动复习?丁晓涵说这是回忆在浙师大读书时看到的一次学生活动受到的启发。丁晓涵当时还是一名大二的学生,有一次路过杏园主干道,她看到了一个有关“三行情诗”的活动,这个创意点让她印象十分深刻。

为什么不能将学生的学习与具体的活动结合起来呢?枯燥的复习远不及趣味性互动来得印象深刻。带着这个想法,她给学生们布置了这项作业,还亲自现场执行 制作了很多明信片,准备把同学们的诗印到明信片上,让他们寄给自己的朋友们。

这次作业对于丁晓涵是一次惊喜的尝试,对这些“小诗人”们来说,也是一次愉快地体验。这样紧跟时代、贴近生活的学习方式,学生们能不爱么!

好喜欢这种学习方式。以前的学习更多地是为了完成学习任务,为了考试成绩,而这次的作业可以边“玩”边学,简直为我打开了地理世互动沟通界的新大门啊。期待“超级小宝贝”能带给我们更多类似的学习活动。

为了找到与众不同的写作角度,我们有的去图书馆查阅地理书籍,有的上网搜索素材,通过不同地方式去寻找创作灵感和知识点。妈妈再也不用担心我的学习啦!

“学地理要‘读万卷书行万里路’也要‘面对现实世界的躬行实践’”,这是丁晓涵在浙师大读书时桑广书教授带给她的影响。大三前,丁晓涵对地理知识的学习和掌握还处于迷茫期,对于未来要做什么,她也很难去滤清思路。自从走进桑教授的《中国地理》课堂,她才真正对地理开了窍。“桑老师之所以让我们喜欢,不仅在于他的专业权威,更在于他独特的人格魅力。做一个有独特人格魅力的老师很重要。”正是有了老师对她的影响,才让她对创新教学有了更深刻地体会。

“每个学生都是温暖的个体,当他们发自内心地喜欢学校,喜欢地理,就会感受到主动学习的快乐。”为了提高同学们学习积极性,丁老师也没少下功夫。除了这次的“情书”外,她还曾经打印出黑白世界地图,让同学们填色,“那时候《秘密花园》填色很流行,模仿一下,边玩边把世界气候分布记到心里。”