关于《乌合之众》中的教育观点

时间:2020-05-05编辑:admin

最近在读此书,对于书中的很多观点还是比较认同的,不过因为时代局限性,有的观点看起来还是比较绝对了。比如书中关于教育的看法,这是作者讲述群体的意见和信念产生并建立起来的间接因素之一,另外几个间接因素分别是“种族、传统、时间、政治和制度”。其中涉及到教育(这里指的是学校教育)如下:

“教育既不会让一个人变得更加有道德,也不让他变得更快乐;它既不会改变他的本能,也不会改变他与生俱来的激情,而且有时——这种情况仅仅需要不良因素的诱导就会发生——是有百害而无一利的。”

这种论述很是惊世骇俗,作者认为教育不会提升人的道德水平。作者的例子是根据统计数字佐证:有文化的犯罪分子比没文化的多出很多,流氓不可怕,就怕流氓有文化。不过仅靠此例就如此武断的否认教育很不应该,难道学校培养的不是人才,而是犯罪分子了?

虽然论述极端,不过这样的打脸事件的确不少,尤其学生同室相戈的,如清华女生的坨事件,这么多年正义还未来到。说起来,国家现在还是很重视德育,开设相应的专门科目。不过在应试高于一切的前提下,无论学生和家长,甚至部分老师并未提高到一定重视程度。德育不是光靠书本讲解作答知识就可以,而是一个长期的润物细无声的过程,它更多的体现在学生的思想认识慢慢转化的过程,体现在个人行动上,完全不是光听学校授课就可以做到的。需要整个社会环境的熏陶、家长和老师的言行举止,是否能以身作则,如果学校课本讲的和人们实际做的不符,我们还能指望学生能自始至终的保持某个美好的品德吗?很难。

“工人不想再做工人,农民不想再当农民,中产阶级中卑微的社会成员,除了从事国家公务员之类的工作以外,不愿意让自己的子女从事任何其他的职业。法国的学校并不是让他们为了生活做好准备,而仅仅是让他们为从事社会公职做好准备。”

作者认为教育让学生和家长的职业范围仅限于公职,然而公职毕竟有限,学到的没有用处的知识只会导致人们的抱怨,放现在社会就是毕业即失业了。

现在依然存在这种现象,就是考公务员热。但如今职业范围更广泛,选择余地多了。不过大学生能真正放下身段去做一些看似低级工作的可能还是不多,很多人会高不成低不就。现在很多人尤其父母辈觉得不读大学不行,扩招导致很多人读的学校本身竞争力不强,自己再没危机意识,毕业即失业也就很正常。如果不能及时调整心态和就业范围,会浪费大好时光的。

“拥有评判、经验、主动性和个性是在生活中取得成功的条件——这些品质并不是课本所能给予的。”

如上所言,作者还认为教育并不能提升人的智力,他认为填鸭式的教育已经把人的精力耗尽了。

关于智力方面,我觉得是可以改变,但能否通过教育提高智力,很难说。因为智力不同于知识,堆砌的知识并不能转化为智力的提升,这里其实也可以用智慧替代。我认为靠人的悟性了。有的人读一辈子书,掌握很多知识,但未利用起来,只是死读书了。而有人读书并不多,但善于从各个渠道获得知识和经验,并善于吸收和转化,成为自己独特的东西,那可以说增长了智力。