一名上海中职老师,撑起云南一所学校的汽修专

时间:2019-11-18编辑:admin

“一座山、一个城、一条街、一所学校、一群大山贫困的孩子,为实现教师的初心,学习、工作、累并快乐着……” 这是上海市现代职业技术学校支教老师周军伟在云南大山深处写下的日记。在云南红河州绿春县,这位来自上海的中职教师创造了一个奇迹:不到半年,撑起了当地一所职校的汽修专业。

今年2月,周军伟等长宁区对口支援云南红河州三县的第二批8位支教老师从上海到昆明,然后由昆明到蒙自,再从蒙自到红河县、金平县、绿春县,途经山路十八弯,整整2天满满的行程,终于平安到达目的地并被安排到各中、小学和职校。周军伟老师所在的绿春民族职业高级中学,创办于1983年,学校占地面积100亩,建筑面积5400平方米。学校开设电子电器维修、汽车运用与维修及民族音乐与舞蹈专业,全校240名学生。

可是,当周老师踏进学校的第一步,便傻了眼:一所号称以汽修专业为主的职校竟然没有一个专业老师。当地的老师和同学告诉他,以前,这里的汽修专业主要是上数学课,几个任课老师对车辆比较感兴趣,偶尔让学生们摸摸汽车,便是全部的“课程”了。于是,学生因为学不到真本事纷纷逃课,汽修专业最终办不下去,甚至停止招生。

周军伟一到,马上便在绿春职校构建专业的汽车修理课程体系。来到绿春职中的两个多月,根据学校专业特点,周老师编写并修改完善了该校《汽车美容》实施方案、课程及考核标准;完成了《汽车使用与维护》课件、视频、多媒体教学资源库开发;联合专业老师开发体现绿春职高汽修专业特色的两本校本教材:《汽车美容》和《汽车使用与维护》;完成了《绿春职业高中汽车实训中心建设规划》方案制定;完成了《绿春职业高中——绿春未来之星技能节实施方案》制定;完成了上海市双证融通汽修专业四门课程互联网+课程,以及网络资源库共享的实施方案。同时,周老师还积极争取上海市教育局的支持,为绿春县争取到了10个到上海学习的学生名额,他的目标很明确:“支教一校、造福一方”。

职业教育的特点是不仅课堂上要学理论,更重要的是实践,在一线上手。绿春职高教学经费紧张是出了名的,为了高质量的完成教学任务,周军伟自己出钱购买汽车美容和汽车保养所需工具、材料,手把手指导,清洗、贴膜、打蜡、保养、检修……,渐渐的,学生开始学到真本领。

今年5月的一天,一阵阵清脆的比赛哨子操场上空响起——在绿春民族职业高级中学,沉睡了四年的职业技能节重新拉开序幕。主裁判就是来自上海的支教老师周军伟。与往年不同的是,此次技能比赛新增了“汽车美容”和“汽车保养”,共计6个项目。比赛按照全国技能大赛的要求,选手先通过理论应知考试,再进行操作应会比赛。在周老师细心指导下,参赛学生个个精神饱满、操作规范,整个比赛有条不紊,得到了学校领导和家长们的认可。

在日常的教学和生活中,周军伟视学生为己出。他为所任教的班级汽修1801和汽修1802班开设两个微信群,在群里,他和班级学生探讨学业、分享汽车教学资源、进行线上线下学习交流。周老师常说,要让学生知道。他时常用自己最喜欢的一句话教育学生,“当我们把规范或目标成为一种习惯的时候,你会用心投入,这样你一定会成功和收获。”

同样来自上海现代职业技术学校的王景龙老师也是这支支教团队的一员,他对接的学校是红河县红河哈尼梯田文化传承学校。该校成立于2015年6月,围绕全力保护和传承哈尼传统习俗、哈尼歌舞、哈尼民间工艺等哈尼梯田文化的精髓,力争通过数年的精心培育,将哈尼梯田文化打造成为红河县 “歌舞之乡”的名片。

然而,王景龙到达学校时,也面临着困境。原来此地十分贫困,学生的基础教材都严重不够。而且,学生全部来自本县偏远山区,文化基础薄弱,汉语表达能力较差。王老师针对问题,牵线上海现代职校,资助红河哈尼梯田文化传承校教材50套(价格7500元);牵线上海现代职校,为红河哈尼梯田文化传承校提供学科建设、教学管理等方面书面资料。王老师还与同学们一起实地采风,深入村寨,走进梯田,感同身受哈尼文化。在此基础上,王老师开始给学生们上语文课,汉语教学与当地文化结合,起到非常好的效果。

两位来自上海现代职校的老师都有同样的经历,当他们在红河当地招生,需要回上海一次的时候,当地学校的同学们以为他们要离开了,纷纷围住了他们,“老师,你们不要走啊,我们这里需要你们,我们需要你们。”

周军伟当时告诉同学们:“不会走了,我还没完成自己的工作。”此刻,每一个前往云南红河支教的上海老师们都有同一个任务、同一个理念——“助力红河教育,推进精准扶贫”。